La comunidad de Guararí de Heredia, un barrio conocido por ser urbano marginal, da pasos de gigante para retomar y valorar los espacios públicos.

El Colegio Técnico Profesional de la comunidad tiene ahora un gran mural que rodea los muros de la institución y expresa temáticas alusivas a la comunidad, como su entorno natural y el sentir de las personas.

La organización Green Wolf, 45 voluntarios de Intel y pinturas Lanco lograron que el artista costarricense Alexander López Ryliuk plasmara la idea en los muros. Las plantas, los animales y el sentir de las personas por cada día ser mejores. En esta parte, colaboró la Municipalidad de Heredia, quien realizó varias investigaciones sobre la zona.

Con título de “Un voto de amor por el planeta“, los murales creados entre marzo y abril, “ilustran realidades cotidianas que viven las personas de la zona y busca transformar una comunidad que por años ha sido señalada como peligrosa, por lo que realmente sucede ahí, personas que a diario buscan superarse. También quiere darle un rostro a la comunidad más bonita, limpia y responsable con el planeta”, expresó mediante un comunicado el Ministerio de Educación Pública.

Intel regaló 75 plantas que atraen mariposas, colibríes y abejas, como parte de un esfuerzo por darle valor al centro educativo. También tienen planeado talleres para el cultivo de algunos productos alimenticios con la participación de la Universidad Técnica Nacional -UTN-, según destacó la directora Alexandra Bustos Böcker.

El arte y la cultura, como en este caso, son motores que impulsan la alegría, la participación y la revalorización de los ciudadanos en condiciones difíciles, para comprender que sí es posible combatir la delincuencia de esta manera, antes de que suceda. Sin embargo, las mismas organizaciones de cultural hoy claman porque el Ministerio de Hacienda y el mismo Ministerio de Cultura y Juventud liberen ¢855 millones para ser invertidos en programas artísticos hacia la juventud.

Las imágenes del mural:

La ministra Ana Katharina Müller, por su parte, afirmó que este tipo de iniciativas son parte de la “ruta de la educación”; sin embargo, estas iniciativas son comunes en diferentes centros educativos como iniciativas aisladas de empresas privadas, organizaciones no gubernamentales y la gestión de grupos propios de los centros educativos, no como “una ruta” definida por una administración en particular.