Según el más reciente estudio de la OCDE sobre la educación, reveló que los educadores de Costa Rica son los más insatisfechos con su salario en el marco de la organización.

La satisfacción con el salario de los docentes en Costa Rica es un factor de 0,39, el más bajo de todos los estudiados, muy por debajo del promedio de la OCDE, que ronda el 0,75.

En la gráfica proporcionada por la organización se puede observar que, sin embargo, la satisfacción con los términos del empleo con que cuenta es un poco mejor y está cerca del promedio de la OCDE, en un factor cercano al 0,6.

Países como Portugal, Kosovo, Francia y Korea presentan los mejores números de satisfacción con el salario, pero es en Países Bajos donde las condiciones laborales son mejor vistas. Al comparar los dos factores se nota que Japón, Korea, Países Bajos y Francia presentan los mejores índices.

Otros datos interesantes sobre los educadores de Costa Rica

En Costa Rica, la edad promedio de los educadores es de 41 años, cifra inferior a la edad promedio de los maestros en los países y territorios de la OCDE con datos disponibles.

Además, el 18% de los docentes tienen 50 años o más (cifra menor que el promedio de la OCDE: 37%) y el 11% de los docentes tienen menos de 30 años (cifra similar al promedio de la OCDE: 10%).

El 58% de los docentes son mujeres (cifra menor que el promedio OCDE: 70%).

El 61% de los docentes tienen experiencia laboral no docente (cifra mayor que el promedio de la OCDE: 57%). La proporción de docentes de segunda carrera (aquellos con al menos diez años de experiencia laboral en funciones no educativas y para quienes la enseñanza no fue su primera opción de carrera) es del 7% (similar al promedio de la OCDE: 8%).

En Costa Rica, el 12% de los maestros trabajan en escuelas donde la proporción de estudiantes cuya primera lengua materna no es la lengua de instrucción es superior al 10% (menor que el promedio de la OCDE: 25%) y el 31% enseña en escuelas con al menos el 1% de estudiantes refugiados (menor que el promedio OCDE: 47%).

La proporción de maestros que enseñan en escuelas donde más del 10% de los estudiantes tienen necesidades educativas especiales es del 42% (similar al promedio de la OCDE: 46%). 

La proporción de maestros que consideran que pueden diseñar tareas de aprendizaje para acomodar a los estudiantes con necesidades educativas especiales “bastante” o “mucho” es del 70% (cifra mayor que el promedio OCDE: 62%).

En Costa Rica, el 10% de los maestros trabajan en escuelas donde en el último mes se impartió al menos una lección como híbrida o en línea (cifra menor que el promedio OCDE: 16%).

El 52% de los docentes afirman haber utilizado inteligencia artificial (IA) en su trabajo (cifra mayor que el promedio OCDE: 36%).

En Costa Rica, el 87% de los recién graduados (maestros que han completado su formación inicial docente en los cinco años anteriores a la encuesta) “están de acuerdo” o “muy de acuerdo” en que la calidad de su educación inicial fue alta en general (mayor que el promedio de la OCDE: 75%).

“En comparación con el promedio OCDE, los maestros en Costa Rica reportan menos autonomía educativa, y los directores indican una participación más limitada de los maestros en la toma de decisiones a nivel escolar sobre el currículo, la instrucción y otras políticas escolares, en al menos dos tercios de los elementos cubiertos en cada área, explica el reporte.

Estudio completo aquí.