Actualizado. Solamente un 39,9% de centros educativos tendrán la materia de “Informática educativa” como parte de su currículo escolar y colegial durante este año.

La ministra de Educación, Ana Katharina Müller, lo presentó como “un paso adelante en la transformación educativa implementando en el presente curso lectivo el Programa Nacional de Formación Tecnológica”.

El programa refiere “dos dimensiones” de aplicación, una a los centros educativos donde sí se impartirá la materia y la otra trata de una especie de asesoría a docentes en materias como español, matemáticas, ciencias y estudios sociales, “brindándoles el apoyo necesario para que utilicen la tecnología como herramienta enriquecedora del aprendizaje”, según informó el MEP.

Aunque se presentó en esa conferencia de prensa de ayer miércoles como un 94% de centros educativos beneficiados, lo cierto es que solamente en 1,857 centros educativos, un 39,9%, impartirán la materia para los estudiantes (la primera dimensión).

Por aparte, en 2,520 centros educativos, un 54%, se dará la asesoría a docentes, de manera que los estudiantes no recibirán el beneficio directo de las clases en una materia fundamental para nuestro tiempo (segunda dimensión).

Del 92% al 40% de cobertura para estudiantes

Esos datos contrastan con los que en el año 2019 mostraba la Fundación Omar Dengo (FOD), con la cobertura del Programa Nacional de Informática Educativa (PRONIE MEP-FOD) “al 92.2% del territorio nacional, lo que representa un total de 3.897 escuelas y colegios entre preescolar y noveno año”, como se informó ese año.

Desde ese año los datos de la FOD se mantuvieron hasta el año 2022, con porcentajes de cobertura entre 92 y 96%.

Sin embargo, el año pasado la materia de informática fue prácticamente eliminada de la malla escolar y colegial, luego de que la ministra Müller decidiera romper el convenio con la Fundación Omar Dengo; con el posible propósito de justificar para el año 2023 una enorme disminución en varios rubros del presupuesto ordinario del MEP que rondó los ¢39.000 millones, entre ellos el contrato con la FOD.

Desde entonces, la nueva administración viene trabajando en una propuesta alternativa, que fue anunciada este medio día en la conferencia de prensa de Casa Presidencial.

Según el mismo Ministerio de Educación, “esta asignatura prepara a los estudiantes para ser creadores de tecnología y les impulsa el desarrollo de competencias cruciales en programación, robótica y ciencia de datos”.

También la ministra Müller Castro “destaca la importancia de que los estudiantes no solo usen tecnología, sino que también la comprendan, la puedan crear y aplicar para solucionar problemas, reforzando el compromiso con el desarrollo de una sociedad avanzada y creativa”.

Los discursos que contradicen a los hechos, o viceversa.